日期:2014-11-17 15:22
，你就会把新的知识与现有的知识融会贯通。
普雷斯顿描述的这种新理解，也许会帮助教师设计更有效的教学方法。例如一个大学教授正在教学生人类大脑的神经元如何沟通，这一过程与电网有一些共同的特征。教授可能首先提示学生他们在高中物理课上所学的东西，电线如何输送电流。
教授可能会首先让他们考虑电的特性。普雷斯顿说，不一定以讲座形式，可以通过提问让学生回忆他们已经知道的东西。然后，开始进行神经元沟通的讲座。通过促使学生回忆相关的信息，教授可能会帮助他们恢复相关知识，使他们更容易理解学习内容。